Aprender com as empresas e para as empresas

A aprendizagem de hoje, porém, enfrenta novos desafios. A inteligência artificial, a automatização e as ferramentas de análise de dados estão a transformar muitas tarefas financeiras.

Por Amândio Antunes; Cristina Peguinho; Fernando Costa e Luís Almeida *

A unidade curricular de Projeto Empresarial de Finanças nasceu no ano letivo de 2008/2009, integrada no último semestre da Licenciatura em Finanças do ISCA-UA. Funcionando como um espaço de integração onde, numa lógica agregada, se consolidam e articulam as várias temáticas tratadas ao longo dos três anos da licenciatura, foi sofrendo adaptações ao longo dos anos, na tentativa de acompanhar as novas exigências e tendências da gestão financeira e dos mercados financeiros.

Apostando fortemente num modelo pedagógico que encurta a distância entre a academia e as exigências reais do ecossistema empresarial, o seu principal elemento diferenciador é o contacto com dados reais de organizações de diferentes setores, desde empresas industriais, comerciais e de serviços, até instituições bancárias e sociedades de corretagem e intermediação financeira. Cada uma destas realidades apresenta desafios e riscos específicos, pelo que trabalhar sobre esta diversidade permite compreender que as finanças não funcionam de forma isolada: estão ligadas à estratégia, à gestão, ao investimento, ao financiamento e ao contexto das organizações.

A forte ligação ao mundo profissional é potenciada pela possibilidade de os estudantes escolherem entre o modelo de Projeto, um ambiente simulado com dados reais trabalhados em sala de aula com mentoria da equipa docente, ou o modelo de Estágio em Contexto Empresarial, realizado obrigatoriamente na área financeira ao abrigo de protocolos com entidades parceiras, que permite acompanhar in loco as rotinas e a tomada de decisão nas organizações. A unidade curricular representa, por isso, uma ponte sólida entre a formação e o emprego. É um espaço por excelência onde os estudantes podem testar conhecimentos, desenvolver autonomia, trabalhar em equipa, comunicar resultados e lidar com situações próximas das que irão encontrar no seu futuro.

Paralelamente, os estudantes têm também acesso a plataformas digitais de negociação em mercados financeiros. Esta experiência ajuda-os a compreender a dinâmica dos mercados, a interpretar informação, a avaliar riscos e a tomar decisões num contexto em que os dados mudam rapidamente. Não se trata apenas de conhecer conceitos, mas de saber aplicá-los com responsabilidade e sentido crítico.

A aprendizagem de hoje, porém, enfrenta novos desafios. A inteligência artificial, a automatização e as ferramentas de análise de dados estão a transformar muitas tarefas financeiras. Algoritmos capazes de organizar informação, produzir previsões ou apoiar decisões já fazem parte do quotidiano de várias organizações e ignorar estas ferramentas não é uma opção. O desafio está em aprender a utilizá-las de forma competente, ética e responsável. A inteligência artificial pode acelerar processos e ajudar a encontrar padrões, mas não substitui a capacidade de interpretar resultados, questionar pressupostos, compreender o contexto de uma empresa ou assumir a responsabilidade por uma decisão. Por isso, a formação em finanças terá de combinar cada vez mais conhecimento técnico, competências digitais e pensamento crítico.

No futuro, será necessário preparar profissionais capazes de trabalhar com grandes volumes de dados, utilizar novas plataformas, dialogar com diferentes áreas e aprender continuamente. A melhor resposta não é a de antecipar ferramentas de IA ou limitar o seu uso, mas sim a de procurar formar pessoas curiosas, rigorosas e com capacidade de adaptação. É essa a missão do Projeto Empresarial em Finanças: acompanhar a mudança sem perder de vista o essencial. Aproximar os estudantes das empresas, transformar conhecimento em experiência e preparar profissionais que saibam usar a tecnologia, mas também pensar, decidir e criar valor.

* Equipa de coordenação da UC de Projeto Empresarial de Finanças da Licenciatura em Finanças do ISCA-UA. Artigo publicado no site UA.pt.